在孩子的成长过程中，有些孩子可能会面临开口说话的障碍。这种困扰不仅会影响他们与他人的交流，还会对其情感和自信产生负面的影响。然而，作为父母或教育者，我们可以采取一些关键策略和实用建议来帮助孩子克服这一挑战。通过鼓励孩子表达自己的想法和感受，提供安全和支持性的沟通环境，以及采取适当的语言技巧和游戏活动等，我们可以帮助孩子逐步克服开口说话的障碍，让他们自信地面对语言交流的挑战。

如很多孩子到了2、3岁了都还不会开口说话!

同时，开口说话是家长判断孩子康复是否进步的标准。

那么，我们究竟该如何教孩子开口说话呢?

Tips：

（1）在开口教孩子说话前，我们需要先了解什么是语言、儿童语言发育的规律进程。这些知识在我们教孩子的过程中相当于指示灯!

（2）在教育的过程中有1点是必须要时刻谨记的，这关系到实际操作，也是孩子语言能力提升的重要方法。

我们熟知的“言”和“语”有什么含义?

“言”：也称言语，是把脑部形成的语言符号转化为声音符号的过程。

“语”：也称语言，是表达思维和交流的内容，也包括由声音符号转化为对内容的理解。

我们回想一下，日常生活中我什么时候需要说话?也就是语言是如何发生的?

场景一：今天中午吃啥?我要吃砂锅米线。

场景二：嘿，早上好!早上好!

场景三：你怎么闷闷不乐的?我很不开心，没有买到那件外套!……

总结一下就是：提要求、互动和表达情绪三种情况下，我们会说话。

同理，孩子要说话也不外乎这3种情况。

通过这3种情况就能很好地让孩子开口说话了吗?

并不是，家长在教的过程中必须要考虑一个实际情况：孩子的语言水平是一点一点积累起来的。

我们家长也要按照儿童语言的发展规律来规划教的内容，不同年龄段教不同的内容。

如果超纲了，孩子学不会不说，还容易产生厌学心理。具体可以参考自己一年级做三年级的题的心情。

家长可以对照下图参考各个年龄阶段做对应的语言教学内容。

语言发展阶梯图

熟知语言发展进程，我们家长才能在接下来的实际操作中，沿着指示很好地提升孩子的语言能力。

前苏联教育家维果茨基提出最近发展区理论。

他认为学生的发展有两种水平：

一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;

另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。

我们教孩子说话也可以参照这一著名理论。

因此，你对孩子讲的话，只比孩子说的话早一阶!!!

什么叫早一阶呢?

就是根据前面我们提到的语言发展阶梯，比孩子的已有能力上高一个阶段去教他说话。让他稍微努力一下就能达到目标。

否则，高了孩子学不会、低了孩子没兴趣学。

然后有的家长可能会疑问，怎么才能准确地判断孩子的语言能力在哪呢?

方法一：熟记语言发展规律进程;

方法二：定期语言能力评估。

我们家长一定要了解在什么情况下去教他。在他需要的时候，鼓励他去使用语言工具。

今天的语言训练干货就到这里了。更多问题，欢迎在评论区留言或给我私信，我将尽力解答。

以上就是如何帮助孩子克服开口说话的障碍：关键策略和实用建议的相关介绍，希望能对你有帮助，如果您还没有找到满意的解决方式，可以往下看看相关文章，有很多如何帮助孩子克服开口说话的障碍：关键策略和实用建议相关的拓展，希望能够找到您想要的答案。