性教育是一门与其他学科同等重要的课程。随着社会的不断发展和进步，性教育的重要性变得愈发凸显。培养学生正确的性观念和性行为是保障青少年身心健康、提高社会整体素质的关键之一。性教育不仅关乎个体身心健康，也关系到社会和谐稳定。因此，性教育应被视为一门必修课，与其他学科同等重要，为学生的成长提供全面的教育支持。

不要再说孩子还太小

孩子真的还太小吗？联合国科教文组织建议：从5岁开始，儿童就需要获得适合其年龄和发展水平的专门的性教育。为此，宁波赫德学校长期以来，一直为孩子们在性教育方面做着细致的教学规划。

在赫德，孩子们从Prep年级（5周岁）开始，将开始接受全面性教育课程。很多人认为，性教育就是“教孩子如何发生性行为”，当然，事实远非如此。全面性教育是探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的教学过程，而不是为了解决某个具体和紧迫的问题采取的临时性、一次性授课或干预。

小学部的孩子们在上两性教育课

在赫德小学部心育老师的课程安排中，即将到来的2月份的主题是“健康的两性相处”。在这一主题下，Prep的孩子将“认识男生和女生的个性差异”；4-5年级的孩子将了解“什么是喜欢一个人”“安全的语言及身体界限”等。

4月份的主题是“身体发育与自我保护常识”。1-3年级的小朋友将学习“尊重自己和别人的身体”，4-5年级的孩子将男女分开学习“辨别性骚扰及应对方法”“什么是健康稳定的爱”……

宁波赫德小学部心育文化课程安排（部分）

所以，关于性教育，决不能因为“孩子还太小”而避而不谈。在缺乏性教育的情况下，儿童很容易受到来自同伴、媒体或其它渠道的不准确甚至错误性信息的影响。如果孩子们从接受正规教育起，学校就能有计划地为他们提供科学、准确、适合年龄与发展阶段的性教育，必定有益于孩子的健康成长！

鼓励孩子大胆提出疑问

初中开始，学生逐步进入青春期阶段，随着身体的发展及贺尔蒙的刺激，带来第二性征的发展，对生理及心理都产生极大的变化。

赫德中学部的人文关怀老师Anita说：“开设两性教育课程，除了可降低学生因好奇而自行在网络上搜集不正确的信息，也可增加学生的自我保护意识及减少对他人的不必要的伤害。”

在刚刚结束的这学期，赫德中学部六七年级学生学习的是“身体界线及性骚扰”课程。在这些课程上，Anita老师利用游戏的方式，让同学们在老师的监督下去体验自己与他人的身体各部分的界线。最终，大部分的班级，不分男女都觉得中心部位，如屁股、胸部，是最不舒服的碰触。

在游戏里面，老师还加入了“我不同意”——即双手在胸前打叉的拒绝动作，目的是训练同学们如何拒绝别人不舒服的触碰以及如何尊重别人，当别人已表示拒绝时不强迫他人。

两性课程授课方式主要是分性别授课，课程设计有个很重要的环节是，除了让同学们吸收正确知识以外，提出自身的疑惑也很重要。因此，在每堂课开始之前，有一个”潘朵拉的盒子"环节，同学可以匿名的写下自己对于青春期发展的任何疑问，并且在课程中加入大量的讨论，让同学们去反思自身的状况。

有一个同学就曾提出来：虽然我们不能触碰别人的中心部位，但打球的时候我们会拍对方屁股当作是鼓励，那也算是性骚扰吗?”针对这个提问，老师带大家讨论了性骚扰的定义以及这是不是一种性骚扰。

“我真的非常高兴同学们能提出这类的问题，这表示他是经过思考及判断的，而非只是囫囵吞枣的接受信息。这也说明越来越多的孩子，能坦然、科学地面对两性知识，而不再是传统印象中对这一话题‘缄口’。”Anita老师说。

除了学校里长期进行的一系列性教育课程，赫德学校也会定期邀请专家进校，为孩子们普及这方面的相关知识。

宁波市人民检察院第七检察部检察官胡舒雯

鄞州区人民检察院未成年人检察部副主任李青为赫德学生带来“防性侵”讲座

国外对于儿童和青少年的性教育体系较为成熟。芬兰在20世纪70年代正式将性教育纳入中小学教学的大纲。英国的儿童从5岁开始就必须接受性教育。

中国的性教育从来不乏反对者，最难说服的是家长。但是只有学校参与的性教育是不完整的，家庭教育也是性教育的重要组成部分。期待越来越多的人，来共同保护可爱的孩子们！

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