文化管理是学校管理的最高境界。文化的影响力大于校长个人的魅力和制度的刚性管理，文化常常是一所学校根深蒂固的主流思想和行为方式，也是最厚重的底盘。是的，真正影响师生的价值观和思维方式、带领师生发展进步的是学校文化。新建一所学校，应当特别注重根植它的文化基因。

学校文化的形成是全体师生长期选择的结果。因此，在新建一所学校时，校长提出的学校发展愿景、办学思想要得到师生的广泛认同，它是学校发展的重要基石。校长要从学校的使命出发，融合可调配的办学资源，结合当地地理、历史和社会的文化，提炼出办学思想和学校文化。

教师对于新学校的办学思想和学校文化，会经历一个由陌生到认同再到自觉行动的过程，需要校长的引领和培育。校长对积极响应和执行的教师要给予肯定、鼓励和支持，使这个群体逐渐壮大。特别是要做好中层干部的思想引领。

海南省海口市五源河学校的东边有一条由5条小河汇合而成的大河，流向琼州海峡，由此得名“五源河”，我据此提出了“五源同汇海深流长”的学校精神，勉励全体师生解放思想，兼容并蓄，团结奋进，共创美好未来。在培育团结奋进文化的过程中，学校需要先向师生介绍学校所在地区的地理环境，诠释“五源同汇海深流长”的寓意，并说明在具体的学校生活中如何落实。我们倡议，学校是一个生命体，每个部门和个人都是这个生命体的组成部分，只有大家互相关照、互助成全，共同努力把学校发展成一个健康充满活力的生命体，每个人才可能得到健康的成长和发展。

当认同这种理念后，教师就会在这种精神文化的影响下调整自己的行为。比如，有教师外出学习，留在学校的教师会积极承担代课工作，下一次他们外出，同样也会得到同伴的温暖支持。

再比如，教师经常集体备课或者开会研究问题，学校提出“人人参与，人人发言”的要求，在这样明确的制度规范下，会议组织者提前发布研讨主题，参会人员提前思考、积极发言、分享智慧渐成风气，研究工作的气氛和质量显著提高。如果有人不发言，可能会被认为思想不重视、态度不认真，或者心胸狭隘、只愿吸取不愿分享。

五源河学校提倡积极温暖的学校文化，坚持“让最需要帮助的人得到应有的关怀”，相信“带上一个就是一分力量，放弃一个就是一个问题”，让每一位师生都生活得有尊严、有希望。学校关心教师，教师就会关心学校。我经常在校园各个场所参与和观察师生活动，及时记录和点评，让表现优秀或付出爱心的教师为大家所知晓。在我的带动下，大家也随手记录“温暖”事件并分享。学校里发生的美好事情都能及时被记录分享，教师常常被彼此感动，久而久之，每个人都变得越来越美好。对于学生来说，教师所呈现出来的工作态度和精神状态，就是沉浸式的潜移默化的隐性课程。

五源河学校的名字本身具有水和河流的形象与特质。基于学校所处的地理位置、地域文化和学校名称的内涵，学校决定围绕水和河流发掘具有教育功能的水文化，建立了五源河学校灵性文化体系。

教育如水，并育万物，有教无类；教育如水，纯净美好，崇善尚美；教育如水，智慧行走，因势利导；教育如水，清新滋养，润泽生长；教育如水，潺潺流淌，孜孜不倦；教育如水，宁静宽广，深情包容；教育如水，随器成形，因材施教；教育如水，滂沱汹涌，破旧立新。

一所新建的学校，百业待兴，而最应该着力建设和培育的正是影响无处不在的文化。

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